理科教育のための「科学」①の続きです。 前回は、科学的探究における仮説設定に注目し、仮説が立てられる状況にあるのかを踏まえて発問をするコツを説明しました。今回は、この「仮説」をもう少し掘り下げ、さらなる工夫を取り入れてみ […]
はじめに 本記事では、理科教育のための「科学」と題しまして、今一度、科学とはどういった営みなのか、いかなる過程を辿るのかを考えながら、理科の授業づくりを検討してみたいと思います。 小学校であれば「問題解決の過程」、中学・ […]
東洋館『小学校理科を教えるために知っておきたいこと：初等理科内容学と指導法』 この2月、小学校理科の内容論に関するテキストが出版されました。こちら、私も著者の一人として執筆しております。 この本は、大学で小学校教員を志望 […]